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        她才刚学查字典，每当遇上不会写的字，就在绿格子里工工整整地注上拼音，连声调都描得一丝不苟。

        张敬之轻手轻脚走上讲台，刚放下茶缸，余光往黑板右下角一扫，手停在了半空。

        他画的那张方格还在，只是每个十字路口都被人填上了数。

        最底下一横排，歪歪扭扭躺着四个“1”；往上一层，是“1、2、3、4”；再往上，“1、3、6、10”；最顶上一排，左起是“1、4、10”，右上角那个B点旁边，顶着一个硕大的“20”。

        那个“2”弯得像只脖子粗短的鸭子，“0”则因为写字的人够不太着，拉成了一个斜长的扁圈，几乎快戳出格子的边线。

        黑板底下斜靠着一条窄长凳，木头凳面上端端正正印着两个白乎乎的小巴掌印。

        张敬之俯下身，顺着那些数字一格一格往上看。每个路口的数，恰好都是它左边和下边两个数的和。

        一加一得二，一加二得三，三加三得六，直到最后两个十撞在一起，结结实实落成二十。

        他教了七年小学数学，心里清楚得很：课本上还没教到排列组合，哪怕是高年级的尖子生，见了这题也只会拿手指头顺着格子一条路一条路地硬数。

        “这黑板上，谁写的？”张敬之直起身问了一句。

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